MARÍA PLASENCIA | SANTA CRUZ DE TENERIFE
Después de que hace apenas unos meses la Comunidad de Madrid propusiera la puesta en marcha de una ley que regule la autoridad del profesorado, mucho se ha hablado y debatido acerca del papel del docente dentro y fuera del aula. Para el prestigioso filósofo Fernando Savater, se trata de una cuestión de respeto: "la autoridad no debe convertirse en una parodia, sino que debe entenderse como el respeto hacia el conocimiento mayor que tiene el profesor".
Savater, que participó ayer en la primera de las charlas del ciclo El mundo que queremos dentro de la programación de Otoño Cultural de CajaCanarias, usó como ejemplo el programa de televisión Curso del 63, del que dijo que "realmente, nosotros que éramos alumnos en ese entonces sabemos que las cosas no eran así".
El filósofo recordó que durante su etapa escolar "había un respeto mutuo entre los alumnos y los profesores, y se denotaba en el tratamiento de usted", lo que a su juicio "indicaba que todos estábamos haciendo algo importante". El escritor Luis Antonio de Villena, con el compartió ayer la charla en CajaCanarias, coincide con esta percepción del sistema escolar actual: "se trata de una cuestión de autoritas".
El escritor quiso hacer uso del término en latín puesto que "hace alusión a la autoridad como aquello que te ayuda a crecer, al hombre que sabe más". "No es una cuestión de tiranía", concluyó De Villena.
Docentes con miedo. La falta de autoridad, según destacaron ambos conferenciantes, conlleva al miedo de los docentes al aula. En ese sentido, Fernando Savater lamentó que "haya profesores que ciertamente entran en clase temblando y debe ser humillante reconocer que se tiene miedo a una clase de niños de 12 años", mientras que en ese sentido, Luis Antonio de Villena sentenció: "Antes era al contrario, se tenía miedo a los profesores y nadie se atrevía a decir nada en contra de ellos".
Ni siquiera las familias, por eso, tanto el filósofo como el escritor coincidieron en destacar que para devolver ese carácter de autoridad a los docentes se hace necesario la implicación de los padres y madres de los alumnos y aludieron a la importancia de que "los padres deben estar de acuerdo con el profesor".
En esa línea, De Villena recordaba que "si yo volvía a casa contando el castigo que me había puesto un maestro, mi madre me ponía otro" y lamentó que "ahora los padres lo que hacen es amenazar a los profesores y eso está infinitamente mucho peor". Así no es de extrañar que tal y como recuerda Fernando Savater, "la de profesor es la profesión con más índice de problemas mentales y trastornos psíquicos".
Plural y culto. Pero la falta de autoridad no es el único problema sobre el que se habló ayer en la charla, puesto que uno y otro conferencia insistieron en otras ventajas del sistema escolar anterior y que no existen en el actual.
"Ahora querría un colegio más plural y más culto", resumió De Villena, quien aseguró que "nivel cultural en general y en concreto en el centro al que yo iba es infinitamente más alto que el actual". "Ahora eso no lo hay", reiteró el escritor, quien añadió que "en mi caso, los seis años de latín despertaron en mí el amor por la letras clásicas".
El escritor aseguró que "la cultura que aprendimos me hace sentir satisfecho y olvidar el mal recuerdo de un colegio donde sufrí cierto acoso por ser distinto" y recordó que "los alumnos salíamos con un nivel cultural tan alto que ahora sería impensable incluso para universitarios".
De Villena y Fernando Savater rememoraron su etapa en el centro escolar y por eso apuntaron a la autoridad del profesor y al nivel cultural de los alumnos como "los aspectos más rescatables". Al hablar desde su propia experiencia, tal y como proponía el director del ciclo, Fernando Delgado, De Villena señaló que "lo que no querría en absoluto es un centro ultracatólico como era el mío, que aunque tolerante, nos hacía acudir a misa cada semana. Y hasta cantar".
